× Daftar Isi Disclaimer Tentang Blog
Menu

Download Soal

Belajar dalam Berbagi, Berbagi dalam Belajar

Model Pembelajaran Cooperative Learning Think Pair Share

Materi: Pendidikan
Model pembelajaran Think-Pair-Share diharapkan untuk dapat mengembangkan keterampilan berfikir dan menjawab dalam komunikasi antara satu dengan yang lain, serta bekerja saling membantu dalam kelompok kecil. Hal ini sesuai dengan pengertian dari model pembelajaran Think-Pair-Share itu sendiri, sebagaimana yang dikemukakan oleh Lie (2002:57) bahwa, 
“Think-Pair-Share adalah pembelajaran yang memberi siswa kesempatan untuk bekerja sendiri dan bekerjasama dengan orang lain”. Dalam hal ini, guru sangat berperan penting untuk membimbing siswa melakukan diskusi, sehingga terciptanya suasana belajar yang lebih hidup, aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan.
Dengan demikian jelas bahwa melalui model pembelajaran Think-Pair-Share, siswa secara langsung dapat memecahkan masalah, memahami suatu materi secara berkelompok dan saling membantu antara satu dengan yang lainnya, membuat kesimpulan (diskusi) serta mempresentasikan di depan kelas sebagai salah satu langkah evaluasi terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
Lie, 2004:58, mengemukakan langkah-langkah dalam pembelajaranThink-Pair-Share yaitu:
1.    guru membagi siswa dalam kelompok berempat dan memberikan tugas kepada semua kelompok,
2.    setiap siswa memikirkan dan mengerjakan tugas tersebut sendiri,
3.    siswa berpasangan dengan salah satu rekan dalam kelompok dan berdiskusi dengan pasangannya,
4.    kedua pasangan bertemu kembali dalam kelompok berempat. Siswa mempunyai kesempatan untuk membagikan hasil kerjanya kepada kelompok berempat.

Tahap utama dalam pembelajaran Think-Pair-Share menurut Ibrahim,dkk (2006: 26-27) adalah sebagai berikut.
a.    Tahap 1 : Thinking (berpikir) 
Guru mengajukan pertanyaan atau isu yang berhubungan dengan pelajaran. Kemudian siswa diminta untuk memikirkan pertanyaan atau isu tersebut secara mandiri untuk beberapa saat.
b.    Tahap 2 : Pairing (Berpasangan)
Guru meminta siswa berpasangan dengan siswa lain untuk mendiskusikan apa yang telah dipikirkannya pada tahap pertama. Dalam tahap ini, setiap anggota pada kelompok membandingkan jawaban atau hasil pemikiran mereka dengan mendefinisikan jawaban yang dianggap paling benar, paling meyakinkan, atau paling unik. Biasanya guru memberi waktu 4-5 menit untuk berpasangan. 
c.    Tahap 3 : Sharing (berbagi) 
Pada tahap akhir, guru meminta kepada pasangan untuk berbagi dengan seluruh kelas tentang apa yang telah mereka bicarakan. Keterampilan berbagi dalam seluruh kelas dapat dilakukan dengan menunjuk pasangan yang secara sukarela bersedia melaporkan hasil kerja kelompoknya atau bergiliran pasangan demi pasangan hingga sekitar seperempat pasangan telah mendapat kesempatan untuk melaporkan. 

Menurut Ibrahim, dkk. (2000:6), kelebihan metode pembelajaran Think Pair Share (TPS), diantaranya yaitu sebagai berikut.
a.    Meningkatkan pencurahan waktu pada tugas. Penggunaan metode pembelajaran TPS menuntut siswa menggunakan waktunya untuk mengerjakan tugas-tugas atau permasalahan yang diberikan oleh guru di awal pertemuan sehingga diharapkan siswa mampu memahami materi dengan baik sebelum guru menyampaikannya pada pertemuan selanjutnya.
b.    Memperbaiki kehadiran. Tugas yang diberikan oleh guru pada setiap pertemuan selain untuk melibatkan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran juga dimaksudkan agar siswa dapat selalu berusaha hadir pada setiap pertemuan. Sebab bagi siswa yang sekali tidak hadir maka siswa tersebut tidak mengerjakan tugas dan hal ini akanmempengaruhi hasil belajar mereka.
c.    Angka putus sekolah berkurang. Model pembelajaran TPS diharapkan dapat memotivasi siswa dalam pembelajaran sehingga hasil belajar siswa dapat lebih baik daripada pembelajaran dengan model konvensional.
d.   Sikap apatis berkurang. Sebelum pembelajaran dimulai, kencenderungan siswa merasa malas karena proses belajar di kelas hanya mendengarkan apa yang disampaikan guru dan menjawab semua yang ditanyakan oleh guru. Dengan melibatkan siswa secara aktif dalam proses belajar mengajar, metode pembelajaran TPS akan lebih menarik dan tidak monoton dibandingkan metode konvensional. 
e.    Penerimaan terhadap individu lebih besar. Dalam model pembelajaran konvensional, siswa yang aktif di dalam kelas hanyalah siswa tertentu yang benar-benar rajin dan cepat dalam menerima materi yang disampaikan oleh guru sedangkan siswa lain hanyalah “pendengar” materi yang disampaikan oleh guru. Dengan pembelajaran TPS hal inidapat diminimalisir sebab semua siswa akan terlibat dengan permasalahan yang diberikan oleh guru.
f.     Hasil belajar lebih mendalam. Parameter dalam PBM adalah hasil belajar yang diraih oleh siswa. Dengan pembelajaran TPS perkembangan hasil belajar siswa dapat diidentifikasi secara bertahap. Sehingga pada akhir pembelajaran hasil yang diperoleh siswa dapat lebih optimal.
g.    Meningkatkan kebaikan budi, kepekaan dan toleransi. Sistem kerjasama yang diterapkan dalam model pembelajaran TPS menuntut siswa untuk dapat bekerja sama dalam tim, sehingga siswa dituntut untuk dapat belajar berempati, menerima pendapat orang lain atau mengakui secara sportif jika pendapatnya tidak diterima

Newer Post Older Post Home

Search This Blog

Arsip Blog

Topik

A-Level Bahasa Indonesia bahasa inggris Fisika ips Kelas 10 Kelas 11 Kelas 12 Kelas 4 Kelas 7 Kelas 8 Kelas 9 Kimia Kurikulum Merdeka Lain-Lain Matematika PAI Peminatan Kelas X Pendidikan Penjas PKN ppt PTK Rumus Fisika Rumus Kimia Rumus Matematika SBMPTN SD Seni Budaya Simak UI SMA Study Lanjut TIK TPA Ujian Nasional

Popular Posts

  • Kalkulator Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel Online
    Kali ini kita akan menyelesaikan persamaan linear 3 variabel yang terdiri dari 3 persamaan dengan kalkulator untuk mempermudah. Walaupun bis...
  • Kalkulator Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Online
    Sistem Persamaan Linear merupakan sebuah bentuk aljabar yang bertujuan untuk mencari nilai 2 peubah dengan diketahui 2 variabel. Mungkin ban...
  • Soal Matematika Gradien dan Persamaan Garis Lurus 8300815
    Soal ini sebenarnya ditujukan untuk kelas 8 khususnya. Tetapi tak tertutup kemungkinan untuk digunakan  pada kelas berapa saja yang sedang m...
  • Konstanta dan Konversi Satuan dalam Fisika
    Berikut ini adalah  Beberapa konstanta dalam fisika yang sering dipakai.. Beberapa Konstanta dinamakan sesuai nama penemunya.  Konstanta ...
  • Download Powerpoint (ppt) Trigonometri Dasar
     Salah topik atau bab yang diajarkan dikelas X untuk kelompok mata pelajaran matematika adalah Trigonometri. Di bagian awal di bahas mengena...
  • Download Soal Pilihan Ganda Lapisan Bumi - Kelas 7
    Berikut Terdapat 30 Soal Pilihan Ganda Beserta Kunci Jawaban tentang Lapisan Bumi untuk Kelas VII yang menggunakan Kurikulum 2013. Selain so...
  • Download Contoh Soal USBN Matematika SD Terbaru
     Berikut untuk ujian kelulusan SD biasa mengunakan sistem ujian yang disebut USBN. Apa itu USBN yakninay ujian Sekolah berstandar nasional. ...

Navigasi

  • Latihan Soal Online
  • Materi Kimia
  • Materi Matematika
  • Materi Fisika
  • Fisika
  • Kimia
  • Matematika
  • SD
  • Kelas 7
  • Kelas 8
  • Kelas 9
  • Kelas 10
  • Kelas 12
  • Kelas 11
Ehcrodeh. Powered by Blogger.
Copyright © KMA. Template by : Petunjuk Onlene